Kees Dinkla (1985) is historicus met een specialisatie in geschiedenisonderwijs.
Als erfgoededucator heeft hij onderwijsproducten gemaakt voor de grootste archeologische tentoonstellingen in Nederland. Binnen deze producten speelt het spelenderwijs ervaren van het verleden een belangrijke rol.
Kees werkt met een divers publiek: jong en oud. Voor volwassenen heeft hij lezingen gegeven over diverse onderwerpen uit de niet-westerse geschiedenis en wereldgeschiedenis.
CV
In Groningen studeerde Kees Geschiedenis. Hij heeft de Educatieve Master gevolgd en werkte als leraar-in-opleiding in het voortgezet onderwijs.
Na het behalen van zijn Master Geschiedenis is Kees museumdocent geworden bij het Drents Museum. Hij ontwikkelt al jarenlang producten op het gebied van erfgoededucatie en voert programma’s uit met vo- en po-leerlingen. Ook geeft hij museumrondleidingen aan een volwassenenpubliek.
​
Daarnaast is hij anderhalf jaar ingevallen als educatief medewerker bij het Drents Archief, is vaste redacteur bij het Drentse historische magazine waardeel en geeft hij in zijn eigen tijd lezingen op het gebied van wereldgeschiedenis.
Diensten
Voor musea, cultuur- en erfgoedinstellingen:
voor het ontwerpen en uitvoeren van programma’s op het gebied van erfgoed- en geschiedeniseducatie. Voor po- en vo-leerlingen. Gespecialiseerd in spelende, verhalende en activerende benaderingen. Denk daarbij aan methodes als Actief Historisch Denken, EduLARP, Gamification, Visible Thinking en Visual Thinking Strategies.
​
Voor po- en vo-scholen:
voor activerende gastlessen op het gebied van wereldgeschiedenis en niet-westerse geschiedenis. Denk daarbij aan bijvoorbeeld het antieke Midden-Oosten en Iran, het oude Nubië, middeleeuws West-Afrika (Mali), Meso-amerikaanse beschavingen (Inka’s, Maya’s, Mexica) en India en China in de vroegmoderne en moderne periode.
​
Voor pabo’s/lerarenopleidingen:
voor bijscholing over activerende spel-benaderingen in het geschiedenisonderwijs en bijscholing over het belang van onderwerpen uit wereldgeschiedenis en niet-westerse geschiedenis ten opzichte van het huidige curriculum voor het schoolvak Geschiedenis.
Voor particulieren, verenigingen, etc:
lezingen over diverse onderwerpen uit de wereldgeschiedenis: de val van het West-Romeinse rijk en vroegmiddeleeuws Europa, Vikingen, Kruistochten, Iran in de oudheid en vroege middeleeuwen, Nubië in de oudheid en vroege middeleeuwen, de Sahel-rijken in West-Afrika (Ghana, Mali en Songhay), Meso-amerikaanse beschavingen (Inka’s, Mexica, Maya’s), de geschiedenis van Turkije en Chinese keizerlijke dynastieën in de middeleeuwse periode.
Portfolio
Kees ontwierp route-posters bij archeologische tentoonstellingen als Mummies wereldwijd, IRAN en Nubië: de zwarte farao’s. Daarmee konden families met kinderen op speelse wijze de diverse tentoonstellingen ervaren. Daarbij ontstaan door middel van activerende opdrachten waarbij creativiteit, fantasie en samenwerken centraal staan waardevolle familie-ervaringen.
Kees creëerde een interactief verhaal over Nederland in de Romeinse tijd. Daarbij maakte hij gebruikt van technieken uit educatieve rollenspellen. Po en vo-leerlingen worden tweeduizend jaar terug in de tijd getransporteerd en moeten als dorpelingen en Romeinen steeds groter wordende problemen oplossen. Daarbij maken ze gebruik van archeologische objecten en hun eigen unieke vaardigheden. Onlangs verscheen ook een digitale online variant van dit interactieve verhaal.
Bij diverse tentoonstellingen met onderwerpen uit de wereldgeschiedenis heeft Kees voor po- en vo-leerlingen educatieve programma’s ontworpen. Deze hebben doorgaans een verhalende en spelende insteek.
​
Leerlingen treden in de voetsporen van personen uit een specifieke tijd en plaats. Daarbij staan voor deze tijd nog steeds relevante thema’s centraal. Bijvoorbeeld hoe de Maya’s onder ingewikkelde natuurlijke en klimatologische omstandigheden een bloeiende beschaving wisten op te bouwen. Of hoe in middeleeuws China diverse bevolkingsgroepen met uiteenlopende culturen samenleefden.
Door deze actieve onderdompeling in een andere tijd begrijpen de leerlingen de context waarin de archeologische objecten van de tentoonstelling gemaakt zijn. Daarnaast worden ze bewust van de gevolgen van keuzes door mensen in het verleden en de motivaties voor deze keuzes.
​
Voor diverse liefdadigheidsverenigingen en kunststichtingen heeft Kees lezingen gegeven. De onderwerpen kwamen uit de wereldgeschiedenis, zoals de politieke geschiedenis van middeleeuws China, de opkomst en ondergang van de Maya-beschaving en Iran in de oudheid. Deze lezingen werden in verschillende delen van Nederland op aanvraag gedaan en hadden een duur van anderhalf uur.
Recensies
Over educatief programma tentoonstelling Maya’s:
‘‘Ons bezoek aan het Drents museum vonden we geweldig, zowel wij als leerkrachten als de leerlingen. Terug op school wilden de kinderen het spel nog een keer spelen. Twee projectteams hebben zich gevormd. Zij hebben de afgelopen weken een spel ontworpen gebaseerd op het spel wat Kees heeft gemaakt. Jullie hebben dus gezorgd voor veel inspiratie, waarvoor dank!’’ - Leerkracht primair onderwijs
Over interactief verhaal Nederland in de Romeinse tijd:
‘‘Een schitterende manier om in aanraking te komen met het verhaal. De kinderen worden tijdens deze les echt in het verhaal getrokken. Vol enthousiasme het verhaal verteld. Als meester zag ik de kinderen genieten achter hun scherm! En wat het nog leuker maakt is dat de kinderen zelf meedenken en beslissingen kunnen maken in het verhaal. Na afloop hoorde ik alleen maar hele positieve reacties van de kinderen! Al met al: Superleuk en leerzaam!’’ - Leerkracht primair onderwijs
​
De digitale online-variant van het interactieve verhaal werd door docenten po en leerkrachten vo gemiddeld met een 8.9 beoordeeld.